Воспитатель

Описание

Гностические . Позволяют изучать ребёнка с различных сторон, оценивать его личностные качества, способности к обучению и общению с окружающими. Конструктивные . Необходимы для правильной организации учебного и воспитательного процесса. Нужно уметь планировать занятия, грамотно составлять различные документы (планы, сценарии, конспекты). Коммуникативные . От умения контактировать с дошкольниками разных возрастов, коллегами, начальством и родителями воспитанников зависит уровень взаимодействия и влияния на процесс воспитания и обучения. Организаторские . Помогают распределить обязанности между воспитанниками, делегировать их родителям и коллегам, а также правильно сформировать образовательный процесс с учётом всех тонкостей характеров малышей и правил педагогики. Специальные трудовые . Важны для полноценного развития подрастающего поколения. Они включают в себя умение танцевать, петь, читать стихи, создавать поделки, работать с кукольным театром и так далее. Развивающие . Воспитатель должен уметь увидеть в каждом ребёнке личность с собственными дарованиями, выделить и поддержать, направить деятельность в наиболее перспективное и правильное русло. Знание и понимание правил гигиены и санитарных норм , соблюдение требований по уходу за детьми и оборудованием помещений. 1 Организация правильного, сбалансированного питания детей , сна и отдыха в соответствии с их возрастными особенностями и потребностями

Обязанности

Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО. Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды, обеспечение безопасности жизни детей, поддержание их эмоционального благополучия. Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО и основными образовательными программами. Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе. Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) с учётом индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка. Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями. Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми. Организация предметной, познавательно-исследовательской, игровой и продуктивной деятельности детей, обеспечение игрового времени и пространства. Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов. Активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности. Регулирование поведения дошкольников для обеспечения безопасной образовательной среды. Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности. Постановка воспитательных целей, способствующих развитию дошкольников, независимо от их способностей и характера. Развитие у детей познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни. Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребёнка.